什么是美术的本质（美术本质的四个方面）-平阳县敏兼电子商务商行

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儿童美术教育的本质是引导，不是教。引导是启迪，教是塑造，启迪画的是自己的创意，教画的是别人的安排。

儿童美术的本质是启发儿童的智慧，开启儿童的智慧之门，而不在于教会了他们多少“知识”，开启儿童对自己未知世界的探索和描述能力，提高儿童的感知能力，专注力，观察力，动手协调能力。

美术教育的本质是一个立体结构系统，其包括空间直感教育性(即美术灵感猎取教育，美术直感与造型感觉能力训练教育)、启迪诱创教育性(即情感有效宣泄教育、魅力美表现实践教育)和情感享受教育性(即审美观赏意识与能力教育)。

也就是说儿童绘画的实质是一种兴趣的自然展示，兴趣是儿童绘画的内在动力。

儿童美术教育的本质是引导，不是教。引导是启迪，教是塑造。孩子学画的收获应是具有鲜明个性特点的想象力和创造力，不是经过训练的懂事的“小大人”；家长的收获是在学生学画的过程中，自己对学画的认识得到了提升。

1、感觉的强调与夸张：用夸张变形的手法表现自己的感受。非凡的想象力：把可能发生的与目前不可能发生的事随意组合，使绘画具有非凡的想象力。

2、图像简单，颜色丰富：儿童的发育阶段不同于成人，他们在认知上的发展尚处于初级阶段，不能够将事物以复杂的形式表达出来。

3、儿童美术的本质特点有：儿童美术是儿童本身的生命活动。儿童美术是儿童把握世界的一种方式。

4、幼儿美术的特点满足学前儿童审美情感需要的情感教育，具有强烈的情感色彩。处于学前期的孩子明显地表现出情感因素在其发展中的重要作用。他们喜欢想象，往往有惊人之作。

5、涂鸦阶段幼儿绘画特点： (1)线条比较杂乱，有时候我们几乎不能看出来，孩子们画的是什么。 (2)可能会到处涂画，以感受、探索不同的涂鸦效果。

6、结合幼儿的发展特点和美术教育的特点，学前儿童美术教育一般有以下几个特点。 (1)是满足学前儿童审美情感需要的情感教育，具有强烈的情感色彩。处于学前期的孩子明显地表现出情感因素在其发展中的重要作用。

美是从劳动中产生的，来源于生活，又能更好地服务于生活。美又是一门艺术，而美术课又是专门为这门艺术的设置的，美术课不仅仅是画画，而是要学生欣赏美，学会临摩美，最终达到创造美的目的。

总之，美术是一种“富有创造力”的艺术形式，通过观察、思考和创作，美术家可以将他们的想象力和创造力转化为具有独特美感和意义的作品，给人们带来美的享受和思想的启示。

美术是一种富于创造力的造型艺术，这是因为美术作为一种视觉艺术形式，不仅需要艺术家通过技巧和想象力来表达自己的思想和情感，还需要他们独特的理解和对美的感受。

美术就是表达一切美好事物以及愿望的技巧。而美术与美从来是不从分开的，人们出现，到认知到自己有美好的愿望，美是一直存在的，从而人们开始表达自己美的愿望。

这句话的含义是，美术是一种可以通过创造力和造型艺术来表达情感的视觉艺术。它不仅需要艺术家们的技巧和想象力，还需要他们对美的独特理解和感受。通过美术，我们可以创造出各种各样的形象，表达出我们内心深处的情感和思想。

美术教育是一种创造精神和创造实践的教育，人类的创造力量显了对未知领域不懈的探索、开拓和超越的精神。

到此，以上就是小编对于美术本质的四个方面的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。